EKI-Gurasoen formakuntza/Formación para padres y madres

Gurasoak etxean, euren seme alaben jarraipen akademikoa egin ahal izateko fomakuntza.

Ikasgune plataforma, Drive eta karpeta sistemaren erabilera.

Formación para que los padres/madres puedan realizar el seguimiento académico de sus hijos/hijas.
Plataforma Ikasgune, Drive y sistema de carpetas.
 
Data:2015-10-27 asteartea. Martes, 27-10-2015

Ordua:18:00/19:30

Tokia: Ikastola, DBH1 eta 2ko geletan .Aulas de 1º y 2º de ESO

LENGUA CASTELLANA

Trabajo a realizar durante el curso    
         
Unidad 1
Escribiréis vuestras propias versiones de los cuentos, cada uno la suya. Después podréis leerlos y  publicarlos en el blog del aula para que esos cuentos, además de estar disponibles para que se puedan leer, se puedan también escuchar cuando se quiera.
Te proponemos lo siguiente: que escribas versiones de cuentos tradicionales reconocidos, transformándolos o imitándolos.
Unidad 2 
Son muchas las personas procedentes de otras partes del mundo que, año tras año, vienen a vivir a nuestro entorno.
Viviendo esta realidad como alumnos, como compañeros y compañeras de la misma clase, se os plantea la posibilidad de participar en esa realidad plurilingüe. Se os propone para ello que realicéis una investigación sobre vuestro entorno para conocer los diferentes idiomas que se hablan en vuestra clase y en vuestra localidad, y sobre las diferentes circunstancias por las que vuestros compañeros y sus familias se han instalado en ella.
La investigación os llevará a conocer aspectos sobre esas lenguas y a conocer a las personas que las hablan.
Os organizaréis en grupos, y cada grupo elegirá sus idiomas para realizar la investigación y compartirá a su término los resultados con el resto de la clase: por un lado, con un informe escrito con los resultados de esa investigación, y por otro, con una exposición oral en la que cada grupo compartirá con el resto los aspectos más especiales de la experiencia.   
Unidad 3 
 Por un lado, tendréis que analizar y valorar por qué se considera polémico un póster determinado, y, después, realizaréis una pequeña exposición para la junta de padres donde expondréis vuestras conclusiones y propondréis posibles soluciones.

GIZARTE

Ikasturtean egin beharrekoak
 
Lehen unitatean,ezagunak zaizkizuen mapetan, irudikatze motak erliebea, klima eta biomak landuko dituzue. Horiek lantzeko, mapak eta klimogramak interpretatzen eta irudikatzen ikasiko duzue, aplikazio digitalak erabiliz, gaur egun gehienok erabiltzen ditugun aplikazio berak erabiliz, Google Maps-ak, besteak beste.

Bigarren unitatean,historiako edukiak landuko ditugun lehena izango da. Historia landuko dugu, Historiaurrea eta Antzinaroa. Unitate honetan, gizarte, ekonomia eta kultura-arloan oinarrituko gara. Prozedura aldetik, historian murgiltzean, iturrien analisia izango da garrantzitsua, horietatik informazioa nola lortu, alegia. Era berean, mapa historikoak izango ditugu aztergai, horien interpretazioa bereziki, baina, honetan, aurreko unitateko mapsen ezaguerak aprobetxatuz, mapa historikoak eraikiko ditugu. Arloko beste prozedura nagusi bat ere landuko dugu, denbora-lerroak.

 Hirugarren unitatean,aginte moduak eta eskubideak izango ditugu kontzeptu nagusiak; Historiaurreko eta Antzinaroko aginte moduak, baina baita gaur egungoak ere,hortik hasiko baitugu unitatea. Aurreko unitatean denbora-lerro digitalak egiten ikasiko duzue eta, oraingoan,frisoak egiteko eskatuko dizuet,hau da,denbora-lerroen multzoak.

Patxi Zubizarreta idazleak egin digu bisita Elgoibar Ikastolara. Atlas Sentimentala liburuaren aitzakian, idazlea eta bere lana hobeto ezagutzen saiatu gara





Mila gau eta bat gehiago kontakizuna euskaratuta dauka Patxik. Guk ere egin dugu kontakizun horren geure bertsioa:

3. Unitatea-Edukiak lantzeko jarduerak

Kaixo:

Hemen dauzkazue edukien azterketa lantzeko jarduerak:

-Encuadre: Planos y Ángulos: hasta la 22 de Ikasgune
-Deícticos en los anuncios: 26,27,28,29,30
  Activ. Complementarias: 18,19
-Oraciones Interrogativas, Exclamativas, Hipérboles y Personificación:  31,32,33,34
   Activ. Complementarias 16,17

TABLA DE VERBOS Y DE CATEGORÍAS GRAMATICALES

Tabla de verbos y categorías gramaticales

Matematika 3.Unitatea

MATEMATIKA 3. UNITATEA

Unitatearen izenburua: NOLAKO ITXURA HALAKO ERABAKIA

Gizakia bere ingurunean bizi da, eta ingurune horrek hainbat eta hainbat ezaugarri ditu. Horietako asko formarekin, neurriarekin eta kokapenarekin lotutakoak dira. Ingurune hurbila arretaz aztertzen badugu, forma ugarirekin egingo dugu topo, horietako asko lauak dira, baina beste askok hiru dimentsio dituzte. Forma horiek neurri zehatzak dituzte, eta neurri horiek askotariko magnitudeen bidez adierazita daude. Magnitudeak neurtu egiten dira, eta neurri horien berri emateko ezinbestekoa da konparatzeko eredu bat erabiltzea; unitatea, hain zuzen ere. Gaur egungo gizartean eredu komun batzuen beharra gero eta nabarmenagoa eta garrantzitsuagoa da; ingurune hurbila zabaltzen ari da, eta lehen urrun sentitzen genituen herrialdeak, gaur egun hurbil daude, gero eta hurbilago. Hori dela eta, ezinbestekoa da mundu osoan neurriari buruzko erabaki komunetara iristea; gainerakoan, nola ulertu elkarrekin?

Bestalde, irudi eta gorputz geometriko batek hainbat kokapen izan ditzake, nahiz eta elementu geometriko beraren adierazpena izan. Irudiek hainbat eta hainbat transformazio izan ditzakete, haien propietate geometrikoak eta metrikoak aldatu gabe. Beste transformazio batzuek, aldiz, forma mantenduz, neurria aldatzen dute. Horiek oso baliagarriak dira eguneroko bizitzan. Izan ere, izugarri laguntzen dute errealitatearen irudikapenean, horrelakoak dira eremuak adierazteko baliatzen ditugun mapak, planek eta eskalan egindako edozein irudikapen.

Arestian aipatutako alderdiak geometriak aztertzen ditu, eta hori izango da, hain zuzen ere, unitate honetako langai nagusia. Geometrian aritzeak izugarri laguntzen du ingurunea ulertzen, eta hori ezinbestekoa da gizakion garapenean. Geometriaren lanketaren bidez, ikasleak hobeto ulertuko du bere ingurune hurbila eta, poliki-poliki, errealitatearen eredu mental gero eta konplexuagoak egiteko gai izango da eta abstrakzio-mailan aurrera egingo du.

Unitate honetan, espazio lau baten banaketaren antolamendua eta adierazpena dira ikasketaren ardatza. Horrez gain, espazio horiek ondo ulertzeko, hainbat forma eta propietate geometriko landu behar ditu ikasleak. Eta, nola ez, haiek neurtu egin behar ditu; izan ere, neurtzea antzinako zibilizazioetatik hasi eta gaur egun arte egunero egiten dugun ekintza da.

Banaketak egiteko,behar-beharrezkoa da zatikiekin aritzea. Ondorioz, unitate honetan, zatikien arteko eragiketak egoki egiten ikasiko dute ikasleek. Era berean, espazio lauaren antolaketarako irudi lauen ezaugarrien ezagutza nahi eta nahi ezkoa da. Zer elementu bereizgarri dituzte irudi lauek? Zertan dira antzekoak eta desberdinak paralelogramoak eta trapezioak? Nola neurtzen da irudi GEOMETRIAbaten perimetroa eta azalera? Zer gertatzen da irudi lau bat biratzen dudanean? Eta, simetrikoa irudikatzen dudanean? Zer da berdina, eta zer desberdina?

Argi ikusten da unitatearen ardatzetako bat aritmetika dela, izan ere, ikasleak hainbat eta hainbat eragiketa egin beharko ditu edozein erabaki hartu aurretik. Bigarrena geometria eta neurria da. Baina, badago hirugarren bat ere, hots, geometria baliatuz magnitudeen arteko erlazio proportzionalak aztertzea eta horiek baliatzea datu berriak lortzeko. Hori guztia da hirugarren unitate hau eraikitzeko garaian kontuan hartu dena.

Gai hauek landuko ditugu:

Geometria eta neurria ·         Angelu motak anplitudearen arabera ·         Poligonoak: elementuak, sailkapena eta nomenklatura *         Triangeluak eta laukiak: elementuak eta sailkapena ·         Zirkunferentzia eta bere elementuak ·         Planoko mugimenduak *         Isometria: translazioa, simetria eta biraketa *         Antzekotasuna: eskala *         Geogebra ·         Irudi lauen neurria *         Magnitudeak: perimetroa eta azalera *         Unitateak Funtzioak ·         Proportzionaltasuna: proportzioa eta unitatea

Informazioaren ulermena ·         Analisia *         Irudi lauen adierazpen grafikoak behatuz, haien elementu bereizgarriak eta ezaugarri esanguratsuak identifikatzea *         Irudi lauen adierazpen grafikoen eta ezaugarrien artean erlazioak ezartzea *         Irudi lauak behatuz, planoko mugimenduak identifikatzea Informazioaren adierazpena ·         Hizkuntza matematikoa *         Informazio geometrikoa adierazteko termino egokiak hautatzea *         Adierazteko notazio matematiko egokia hautatzea (sinboloak) ·         Adierazpen-teknika: geogebra *         Puntu, zuzen eta bestelako irudi lauak marraztea *         Marraztutako elementuen tituluak erakustea, ezkutatzea eta aldatzea *         Tituluen formatua aldatzea Prozedura algoritmikoen erabilera ·         Irudi lauen perimetroa eta azalera kalkulatzea *         Neurria dagokion magnitudearekin eta unitatearekin erlazionatzea *         Irudi lauen neurri esanguratsuak identifikatzea eta perimetroa eta azalera kalkulatzeko formula egokia hautatzea *         Neurria kalkulatzea ·         Erlazio proportzionaletan emandako hiru datuetatik abiatuta, laugarrena kalkulatzea Problemen ebazpena ·         Irudi lauen perimetroekin eta azalerekin eta proportzionaltasunarekin erlazionatutako problemak ebaztea *         Problemak ebazteko jarraibideak §  Analisia §  Planifikazioa §  Ekintza matematikoa gauzatzea §  Emaitzak baloratzea eta adieraztea

Natur 3. Unitatea

NATUR DBH 1

Hirugarren unitatearen izenburua, Bizidun ugari naturaren opari da.

  

DBHko azken unitate didaktiko honetan, ikasleak ikerketa bikoitza egitea proposatzen dugu: lehenik, gizakiaren bizi-ohiturek bizidunengan duten eragina aztertuko du, eta, bigarrenik, gizakion bizi-funtzioetan duten eragina ondorioztatzen saiatuko da ikaslea.Beraz, bizi-ohiturek bizi-aniztasunarekin eta bizi-funtzioekin dituzten kausa/ondorio erlazioa azaltzeaz gain, erlazio horiek justifikatu adierazi beharko ditu ikasleak.

Unitatean zehar, ikasleak hainbat euskarritan emandako informazioa aztertuko du(testuak, bideoak…), eta, gaiaren inguruko ezagutzaz baliatuz, bizidunak deskribatuko ditu, eta finkatuko diren hainbat irizpideren baitan sailkatuko.

Indagazio zientifikoaren eta esperimentazioaren baliabideak erabiliz,ikerketaren helburuari lotutako hainbat gaireninguruan (bizidunen oinarrizko egitura, izaki mikroskopikoak, bizi-ohituren eragina bizidunen dibertsitaetan eta gizakion bizi-funtzioetan, elikagaien osagaiak…), hasierako hipotesia baieztatzeko edo ukatzeko beharrezkoak diren datuakeskuratu eta erregistratuko ditu ikasleak, esperimentazioa, behaketa, elkarrizketa eta hainbat euskarri erabiliz jasotako informazioaren bidez.

Beraz, ikasleak egin beharko dituen ikerketei lotutako helburuak eta metodoak pentsatuz, helburu horiekin lotzen diren metodo zientifikoaren urratsak garatuko ditu. Hainbat esperimentu lantzeko, laborategia erabiltzea proposatzen dugu, eta behaketak egiteko, bertako materiala erabili beharko du ikasleak(mikroskopioa…). Esperimentazioaren bidez eskuratuko diren datuak erregistro-fitxetan bildu beharko ditu ikasleak,

Gai hauek landuko ditugu:

Bioaniztasuna

·          Faktore eragileak

 Izaki bizidunen ezaugarriak

 Deskribapena:

·          Deskribapen-kategoriak:

-          Zelula mota

-          Ehunak

-          Elikadura mota

-          Organismoa

-          Espeziea

 Izaki bizidunen erreinuak

·          Moneroak

·          Protoktistoak

·          Onddoak

·          Landareak

-          Landare loredunak eta lore gabeak

·          Animaliak

-          Ornodunak eta ornogabeak

 Desagertzear dauden espezieak

Indagazio zientifikoa

·          Ikerketaren helburuari lotutako gaiak

-          Bizidunen oinarrizko egitura

-          Izaki mikroskopikoak

-          Euskal Herriko Parke Naturalak

-          Bizi-ohituren eragina bizidunen aniztasunean

-          Elikagaien osagaiak

-          Zarata

Bizi-ohituren eragina bizi-funtzioetan

3.Unitatearen izenburua ZAMAK ARINTZEN da eta bertan garabiak,

palankak,

bere motak,poleak finkoak eta mugikorrak,

transmisio sistemak,                                               

torlojua,                                                        

        

motorra                                        

Materialen eroankortasun elektrikoa.

Materialen murrizketa, berrerabilpena eta bertziklaketa.

Plastika 3.Unitatea

Plastikako 3.Unitate honetan hauek landuko ditugu:

Juul kanpainerako liburu markadoreak egingo ditugu LH 1. mailakoei emateko

Emakume eta gizon orratzarekin komiki bat egingo dugu    

Eta argia eta argi-itzala landuko dugu

TUTORETZAN 3.trimestrean gai hauek landuko ditugu:

Kerik gabeko gelak , programa barruan ariketak landuko ditugu. Gaia: tabakoaren arriskuak.

Talde kooperatiboan lana egiten  jarraituko dugu  hainbat ariketa eginez.

Agenda 21etik Elikadura jasangarria eta osasungarriaren inguruan herri diagnosia bukatu eta udalaren proposamenak atarako ditugu.

BOSA! laburmetraiak  ikusi ondoren emakumeen tratu txarren prebentzioa eta gizaki guztien onarpena gaiak aztertuko ditugu.